Fontes Sonoras na Sociedade Contemporânea

Física Licenciatura

RODRIGUES, L. T.

SILVA, A. R.

ERROBIDART, N. C. G

Palavras-chave

Ensino de física, intensidade do som, percepção do ruído

 

Introdução

O trabalho apresenta o resultado de uma das ações da intervenção Som e Audição, planejada e desenvolvida do grupo PIBID – física, da UFMS nas turmas de 2° ano da Escola Estadual Joaquim Murtinho do município de Campo Grande – MS.

Especificamente parte dos resultados obtidos com a aplicação de um questionário que buscava informações sobre situações corriqueiras do dia-a-dia do aluno, com relação a escuta musical como com que frequência eles ouviam música com o fone de ouvido, quantas horas por dia, em qual volume, os tipos de músicas etc.

Os resultados obtidos com a aplicação desse questionário serão utilizados para estruturar as demais ações do projeto e serão desenvolvidas juntamente com a abordagem dos conteúdos som e mecanismos da audição, programado a partir do referencial curricular para ser explorado no primeiro bimestre do referido ano do ensino médio.

Metodologia

O questionário contendo 30 questões foi construído com base nos instrumentos de coleta de dados identificados após uma pesquisa no google acadêmico, nos trabalhos intitulados Sintomas auditivos em usuários de estéreos pessoais (LUZ e BORJA, 2012), Hábitos auditivos e comportamento de adolescentes diante das atividades de lazer ruidosas (LACERDA, 2011) e A utilização de tocadores portáteis de música e sua consequência para a escuta musical de adolescentes (PEREIRA, 2011).

Especificamente exploramos nesse trabalho seis questões: Qual série e turma? Qual sexo? Qual sua idade?; você considera que barulhos e sons altos são aspectos naturais de nossa sociedade? (   ) sim (   ) não (   ) talvez; Os sons de ventiladores, geladeiras, máquinas de lavar (eletrodomésticos em geral), te perturbam?(  ) sim (   ) não (   ) as vezes; Você considera os ruídos do trânsito perturbadores?(   ) sim (   ) não (   ) as vezes.

Resultados e Discussão

De acordo com Costa (2014, p. 25) “[…] as aulas são geralmente perturbadas por ruídos externos do tráfico intenso de carros, ônibus, caminhões, trens, etc.”  Esses são aspectos que podem influenciar diretamente nos processos de ensino e aprendizagem. Além dessas fontes sonoras também destacamos sons emitidos por aparelhos como ventiladores, geladeiras, máquinas de lavar e outros eletrodomésticos presentes em nossas casas,

As questões discutidas nesse trabalho buscam informações sobre a opinião dos alunos a respeito dessas fontes sonoras, presentes na sociedade contemporânea. As respostas foram separadas por gênero feminino e masculino e apresentadas separadamente nos gráficos seguintes.

 

Gráfico 1 – Barulhos e sons altos são aspectos naturais de nossa sociedade na opinião do sexo feminino

       Gráfico 2 – Barulhos e sons altos são aspectos naturais de nossa sociedade na opinião do sexo masculino

Considerando o maior número de alunos com 16 anos, pois se trata de 2º ano de Ensino Médio, no qual o mais comum é estar cursando nessa faixa etária, observamos a maioria considera barulhos e sons altos como aspectos naturais de sociedade moderna. Esse resultado é o mesmo para sujeito de ambos os sexos.

No gráfico 3 apresentamos as respostas relacionadas com o fato de se sentirem ou não incomodados com barulhos de eletrodomésticos em geral.

Gráfico 3– respostas do sexo feminino indicando se os estudantes se sentem ou não incomodados com sons de eletrodomésticos.

Gráfico 4–  respostas do sexo masculino indicando se os estudantes se sentem ou não incomodados com sons de eletrodomésticos.

Nessa questão, as respostas sim e as vezes somem e oscilam em decorrência de cada faixa etária. É um aspecto interessante, pois mesmo que os ruídos estejam ali, por serem de menor expressão, são ignorados amplamente principalmente pelos mais novos. Observemos os que sentem mais incomodo são os mais velhos.

O som considerado prejudicial à saúde é de 55 decibéis. Por isso, em fevereiro de 2014 o Inmetro propôs o selo do ruído, no qual começou a circular em eletrodomésticos selos de segurança que classificam de 1 a 5, o nível de barulho emitido. O objetivo do selo é incentivar as industrias produzir matérias menos perturbadores, assim diminuindo os riscos para a saúde auditiva.

Com relação as respostas apresentadas quando questionados se consideravam os ruídos de trânsito perturbadores, os valores são apresentados nos gráficos 5 e 6.

Gráfico 5– Respostas do sexo feminino sobre ruídos de trânsito

Gráfico 6 – Respostas do sexo masculino sobre ruídos de trânsito

Em geral, os alunos responderam estarem incomodados com os ruídos do trânsito. Podemos associar o sim e o as vezes, no qual lideram a pesquisa. Há uma divergência nos 30 anos, em que houve uma negativa ao transtorno sonoro explicito.

Algumas considerações

            É inegável que o aumento gradativo da população influencia no quantitativo maior de veículos automotores. Dessa forma, surge naturalmente o ruído. A grande exposição das pessoas a ele, é um motivo fundamental para prejudicar a saúde. Por isso, o controle dos níveis de sons é importante para prevenir de alguma lesão auditiva. Esses níveis são medidos em decibéis, que por sua vez a unidade máxima que um ser humano suporte sem ocorrer intempéries é de 55DB. Já acima de 85DB é considerado extremamente perigoso.

O selo de ruídos veio para melhorar a prevenção da extrapolação de níveis de sons. Isso é um fato poderoso na precaução, pois um aspirador de pó em média produz 80Db quando utilizado. Com o objetivo de melhorar a acústica da comunidade em geral, foram criados leis e normas para controlar a extrapolação dela. Como por exemplo, por legislação é permitido um certo nível de ruído até as 22h00min e uma outra mais atual restringe os sons dos carros a estarem em um volume que não ultrapassem as dependências físicas dele. Entretanto. A uma dificuldade em aplicar essas leis e consequentemente punir de forma adequada aqueles que a infringem. É muito discutido também a questão do bom senso, em que preze o respeito ao espaço do próximo em não ser obrigado a ouvir o que pode ser potencialmente deletério a saúde auditiva. Assim, é necessário estudo mais elaborado sobre acústica, ruídos e como eles são transmitidos na sociedade, que por sua vez, no Brasil é pouco valorizado a pesquisa desse tema. Dessa forma, a contribuição para a previsão de males para a saúde auditiva e o controle da qualidade sonora em ambiente escolar resultaria em grandes melhoras de produtividade e de qualidade de vida na sociedade contemporânea.

Referências

COSTA, Jeremias Ferreira. Poluição Sonora: que trem é esse no meu celular. Dissertação de Mestrado do Programa de Pós-Graduação Ensino de Ciências e em Matemática. Universidade Federal do Paraná, 2015.

LACERDA, ABM de et al. Hábitos auditivos e comportamento de adolescentes diante das atividades de lazer ruidosas. Revista CEFAC, v. 13, n. 2, p. 322-9, 2011.

LUZ, Tiara Santos da; BORJA, Ana Lúcia Vieira de Freitas. Sintomas auditivos em usuários de estéreos pessoais. Int. arch. otorhinolaryngol.(Impr.), v. 16, n. 2, p. 163-169, 2012.

OLIVEIRA, Vinícius Tadeu et al. Aplicação de Conceitos Básicos da Acústica em Normas e Leis Brasileiras que visam garantir o Conforto Acústico da Comunidade. In: I Congresso Nacional Multidisciplinar de Ruído Ambiental Utrbano e Ruído Aéreo. 2014.

PEREIRA, Priscila. A utilização de tocadores portáteis de música e sua consequência para a escuta musical de adolescentes.Dissertação. Programa de Pós-Graduação em Música, Área de Concentração em Educação Musical, Cognição e Filosofia, Departamento de Música e Artes Visuais, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Paraná. 2011.

SILVA, Romeu Paulo Martins et al. Níveis de intensidade sonora no transporte coletivo urbano de Rio Branco-AC. Journal of Amazon Health Science, v. 1, n. 1, p. 82-87, 2015.