Consequência do uso de estéreos para a saúde auditiva
Física Licenciatura
SILVA, A. R.
RODRIGUES, L. T.
ERROBIDART, N. C. G
Palavras-chave
Ensino de física, ruídos, sintomas de perda auditiva, Informações sobre efeitos nocivos dos ruídos.
Introdução
Na sociedade contemporânea, principalmente nesses últimos anos, observa-se um aumento significativo do número de jovens entre 12 e 18 anos que fazem uso de equipamentos estéreos pessoais de maneira inadequada, se considerarmos o volume/nível de intensidade sonora elevado e utilização por durante longos períodos ininterruptos (CORREA et al 2016).
Estudos indicam que os sons produzidos pelos dispositivos de escuta musical “[…] quando emitidos por meio de fones de inserção, alcançam níveis de 85 a 115 dB (A) e, em casos extremos, até 120 dB (A)” (SANTANA, 2016, p.2). Essa intensidade máxima é suficiente para provocar lesão no aparelho auditivo e também podem produzir sintomas como aumento da pressão arterial, distúrbios gastrointestinais, insônia e irritabilidade (NUNES, 2006).
A Organização Mundial da Saúde (OMS) reconhece os seguintes sintomas causados devido a ruídos: aceleração da pulsação; aumento da pressão sanguínea; estreitamento dos vasos sanguíneos; tensões musculares; secreções anormais de hormônios causados pela sobrecarga do coração; nervosismo; fadiga mental; prejuízo no desempenho no trabalho, provocando também altas taxas de ausência no trabalho; irritabilidade; conflitos sociais, entre outros (NUNES, 2006).
Autores como Santana et al (2016, p.2) pontuam que a perda auditiva pode ser temporária ou permanente, sendo que em alguns casos o sujeito pode perceber a ocorrência de zumbidos no ouvido. Isso porque, “[…] a exposição ao ruído excessivo pode causar danos severos nas células cíliadas da orelha interna, mas as mais afetadas são as células cíliadas externas”.
Além desses sintomas e do zumbido, “[…] um dos principais sintomas relatados pela população jovem, após a exposição excessiva ao ruído” (SANTANA et al, 2016, p.2) outros efeitos podem ser associados aos ruídos: eles podem ser sociais, como por exemplo, a redução do valor de um imóvel situado em uma área com alto índice de ruído (NUNES, 2006).
No contexto escolar esta temática pode ser explorada na disciplina de Física do Ensino Médio, especificamente na abordagem do conteúdo de Ondas Sonoras e mecanismo da audição humana. Segundo o Referencial Curricular da Rede Estadual do Estado do Mato Grosso do Sul este conteúdo é abordado no 2° ano do Ensino Médio, possibilitando uma associação com os conceitos frequência e amplitude de uma onda sonora, relacionados respectivamente com as qualidades fisiológicas altura e intensidade sonora que caracterizam um som grave e agudo e forte e fraco (volume alto e volume baixo).
Metodologia
Elaborou-se um questionário explorando conceitos relacionados com som, música e ruído, audição e uso de estéreos pessoais utilizando como referencial os trabalhos de Luz e Borja (2012), Lacerda (2011) e Pereira (2011). Esses autores apresentam uma reflexão sobre o uso de aparelhos sonoros e seus impactos e hábitos dos adolescentes relacionados com escuta musical. O questionário contém 30 questões de múltipla escolha classificando a frequência e utilização de aparelhos estéreos, impactos sociais, gosto musical e saúde auditiva.
O questionário foi respondido por 188 alunos do 2° ano do Ensino Médio, com faixa etária entre 15 a 30 anos, numa das intervenções realizadas pelo grupo PIBID-Física, no primeiro semestre de 2017.
Especificamente para este trabalho, apresentamos os resultados e discussão das seguintes questões relacionadas à saúde auditiva: Você acha que ouve bem? ( )sim ( ) não; Após o uso do estéreo (celular, caixa de som, Mp3, Mp4, Ipod, etc), já percebeu algum desses sintomas? ( ) Não percebi; ( ) zumbido; ( ) dor; ( ) tontura; ( ) sensação de ouvido tapado ( ) diminuição da audição; ( ) outros; Você sente desconforto nos ouvidos quando ouve sons fortes (volumes altos) ou está em ambientes muito ruidosos? ( ) Sim, ( ) Não ( ) Talvez; Já obteve alguma informação sobre os efeitos nocivos que o ruído pode trazer para saúde? ( ) Sim, ( ) Não; Caso tenha respondido sim na questão anterior, por qual meio teve acesso a essa informação? ( ) aviso do celular, ( ) escola, ( ) televisão, ( ) rádio, ( ) outdoor, ( ) mídia escrita (jornal, revista), ( ) internet e ( ) profissional da saúde.
As questões 3 e 6 puderam ser respondidas com mais de uma alternativa.
Resultados e Discussão
As questões foram tabeladas especificando a idade e sexo de cada participante, e são apresentadas nos gráficos seguintes. No gráfico 1 apresentamos a caracterização dos sujeitos em relação a sexo e idade.
Gráfico 1– Caracterização dos respondentes do questionário.
Os resultados indicam que a maioria dos estudantes que responderam o questionário são do sexo feminino (54,3%) e que os estudantes de maior idade são do sexo masculino.
Nos gráficos 2 e 3 apresentamos respectivamente as repostas dos participantes do sexo feminino e masculino quando questionados sobre se achavam que ouviam bem.
Gráfico 2– resposta a questão se acham que ouvem bem – sexo feminino
Gráfico 3– resposta a questão se acham que ouvem bem – sexo masculino
Os resultados indicam que 23% dos estudantes do sexo masculino e 20% do sexo feminino acreditam não ouvir bem, os demais consideram-se sem problemas de audição. Vale ressaltar que essa informação necessita ser verificada por exame de audiometria, para avaliar adequadamente a capacidade para ouvir e interpretar sons e detectar possíveis alterações auditivas.
Nos gráficos 4 e 5 apresentamos as respostas relacionadas com identificação de sintomas percebidos pelos estudantes do sexo feminino e masculino, respectivamente, após uso de estéreo (celular, caixa de som, Mp3, Mp4, Ipod, etc).
Gráfico 4 – Sintomas percebidos após uso de estéreos pessoais – sexo feminino
Gráfico 5– Sintomas percebidos após uso de estéreos pessoais – sexo masculino
Somando as respostas tabeladas nos gráficos 4 e 5 evidenciamos que apenas 17,3% afirmaram não sentir nenhum dos sintomas listados na questão. Os demais pontuam que: 20,5% já sentiram a sensação de ouvido tapado; 20,2% já sentiram ouvir um zumbido; 17,3% já sentiram dor; 13,1% sentiram a diminuição da audição; 9,9% já sentiram tontura e 1,2% assinalaram outros mas não especificaram o sintoma.
Ao observar o gráfico, percebe-se que a dor, zumbido e sensação de ouvido tapado é mais comum nos estudantes de sexo feninino do que os de sexo masculino.
Nos gráficos 6 e 7 apresentamos, respectivamente para os sexos feninino e masculino, a resposta dos estudantes quando questionados se sente desconforto nos ouvidos quando ouve sons fortes (volumes altos) ou está em ambientes muito ruidosos.
Gráfico 6– sensação de desconforto nos ouvidos – sexo feminino
Gráfico 7– sensação de desconforto nos ouvidos – sexo masculino
A maioria dos estudantes afirmou sentir desconforto a exposição de ruídos de alta intensidade sonora, 58% do sexo feminino e 47% do masculino.
NoS gráficos 8 e 9 apresentamos as respostas sobre informação relacionadas aos efeitos nocivos que o ruído pode trazer para saúde, obtidas pelos estudantes por alguma fonte.
Gráfico 8– Informações sobre efeitos nocivos dos ruídos – sexo feminino
Gráfico 9 – Informações sobre efeitos nocivos dos ruídos – sexo masculino
Evidenciamos ao analisar os gráficos que, somando as respostas de ambos os sexos, temos um total, 89,8% dos estudantes que afirmam já ter obtido acesso a informação sobre o mau uso de aparelhos estéreos.
Ao serem questionados pelo qual meio os estudantes obtiveram informações sobre os danos do uso de estéreos 33,3% teve a informação pela escola, 16,6% pela internet, 16% pelo celular, 13,13% pela televisão, 10,1% pelos profissionais da saúde, 6,5% pela mídia escrita, 2% pelo rádio e 1,5% por outdoor.
Algumas considerações
Ao analisar os dados coletados, percebe-se que os estudantes têm consciência de que o uso frequente de estéreos pessoais ou escuta musical com volumes elevados podem causar problemas para a saúde auditiva. A maioria deles inclusive informa que já sentiu algum sintoma após o uso desses equipamentos de escuta música, como por exemplo, dor e zumbido. Alegam ainda que sentem desconforto quando expostos a ambientes ruidosos. Esses resultados serão apresentados aos estudantes no prosseguimento do projeto Som e Audição, desenvolvido pelo grupo PIBID-Física na Escola Estadual Joaquim Murtinho. Com eles buscaremos desenvolver ações que possibilite a conscientização dos estudantes sobre do uso de aparelhos sonoros.
Referências
CORREA, Bruna Machado et al. Habits and hearing complaints of teenagers users of personal stereos. Revista CEFAC, v. 18, n. 2, p. 348-354, 2016.
LACERDA, ABM de et al. Hábitos auditivos e comportamento de adolescentes diante das atividades de lazer ruidosas. Revista CEFAC, v. 13, n. 2, p. 322-9, 2011.
LUZ, Tiara Santos da; BORJA, Ana Lúcia Vieira de Freitas. Sintomas auditivos em usuários de estéreos pessoais. Int. arch. otorhinolaryngol.(Impr.), v. 16, n. 2, p. 163-169, 2012.
NUNES, Marcus. Uma breve visão sobre o ruído urbano. Educação & Tecnologia, v. 1, n. 2, p. 135-146, 2006.
PEREIRA, Priscila. A utilização de tocadores portáteis de música e sua consequência para a escuta musical de adolescentes. Dissertação. Programa de Pós-Graduação em Música, Área de Concentração em Educação Musical, Cognição e Filosofia, Departamento de Música e Artes Visuais, Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes, Universidade Federal do Paraná. 2011.
SANTANA, Bruna Antonini; ALVARENGA, Kátia de Freitas; CRUZ, Priscila Carvalho; DE QUADROS, Isabela Alves; JACOB-CORTELETTI, Lilian Cassia Bornia. Prevenção da perda auditiva no contexto escolar frente ao ruído de lazer. Audiology Communication Research. 21:e1641, 2016.