Proposta de aula prática: divisão celular em células de cebola

Biologia – INBIO

DUTRA, D. D.

FERREIRA, S. R. S.

Palavras-chave:

Biologia Celular; Mitose; Ensino Médio.

Introdução

A Biologia é uma disciplina que exige contextualizações dos conteúdos, e com as mudanças que ocorreram na vida ao longo dos anos, a alteração na abordagem do assunto se fez necessária, dando ao professor maior abertura para que ele coloque sua criatividade em prática. Segundo Costa& Costa (2006), as disciplinas não devem ser vistas de forma isolada, mas sim integradas dando subsídio para o educando compreender as interações entre os seres vivos e o ambiente e não apenas memorizar conceitos e teorias. Esquemas, desenhos e demonstrações práticas devem ser utilizados como forma de intensificar o ensino, assim, é criada a possibilidade de aproximar os alunos de conteúdos abstratos, como a Biologia Celular, que necessita do apoio de imagens para que o aluno visualize os processos, composições, forma, tamanho das células.

A aula prática com auxílio do microscópio para a apresentação real de uma célula em divisão é uma forma de trazer o conteúdo para o cotidiano dos educandos, mostrando o passo a passo do processo e assim permitindo ao aluno associar a teoria com a realidade.

Metodologia

A proposta é que as lâminas de mitose em raiz de cebola sejam previamente preparadas para otimizar o tempo da aula, utilizando um roteiro adaptado a partir das aulas práticas desenvolvidas no Laboratório de Biologia Geral do INBIO/UFMS.

É esperado que os alunos já tenham tido aula teórica e tenham entrado contato com esquemas e com o processo de divisão celular e, ao chegarem à aula prática, saberiam associar a teoria com as fases vistas no microscópio, servindo como uma revisão e fixação do conteúdo. Por fim, o aluno seria estimulado a desenhar o que viu e assim organizar as fases da divisão na ordem correta. O professor pode usar a construção do conhecimento ao longo da aula como forma de avaliação.

Resultados esperados

É esperado que ao utilizar os recursos citados (esquemas e microscópio) os alunos construam uma relação entre os conteúdos abordados em sala de aula com seu cotidiano, tornando assim, seu aprendizado significativo.

Considerações finais

O PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) Biologia INBIO/UFMS trabalha com propostas práticas para o Ensino da Biologia, e isso dá subsídio para os professores da escola pública conveniada fazer essas práticas com os alunos, já que nem todas as escolas possuem laboratório ou os materiais necessários para a elaboração dessa prática.

Dessa forma, nós bolsistas de iniciação à docência estaríamos auxiliando os professores no processo do ensino e os alunos no processo de aprendizagem. Com essa pratica teríamos o contato com o conteúdo de Biologia Celular e desde já seriamos incentivados a buscar formas de transmitir os conteúdos aos alunos de uma maneira significativa e que se aproxime da realidade.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Biologia : ensino médio / organização e seleção de textos Vera Rita da Costa, Edson Valério da Costa. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2006. 125 p. (Coleção Explorando o ensino; v. 6).

KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino de biologia. Edusp, 2004.